Vivenciando momentos de muita aprendizagem com o corpo

Colégio Sinodal Doutor Blumenau

Fundamentar uma proposta pedagógica visando o desenvolvimento da criança exige que sejam oferecidas diversas formas de atuação por parte do educador, como por exemplo, no uso da tinta guache sendo espalhada numa folha grande pelas mãos da criança. Onde ela pôde se deliciar com as sensações da tinta nas mãos, explorar o espaço da folha, receber o estímulo para o cuidado com o corpo neste momento e também de vivenciar tudo isso junto à turma. Ao proporcionar momentos como este se revela acreditar que toda aprendizagem, desde o início até o fim, passa pelo corpo. O corpo é a origem de todo conhecimento. Vayer afirma que:
 É através do corpo que a criança percebe o mundo exterior, sendo com seu corpo que ela se relaciona com ele. O esquema corporal é o núcleo fundamental da personalidade; é a partir dele que são organizados todos os comportamentos, todas as condutas e todos os conhecimentos. Esse mundo que envolve a criança é percebido pela sensorialidade. Sensações, percepções e ações constituem um ciclo que desenvolve, se enriquece, se organiza, se estrutura para constituir a personalidade (Vayer, 1986, p.28).
PROFESSORA CARMEN E PATRÍCIA – NÍVEL 2
A CRIANÇA NECESSITA EXPERIMENTAR AS SUAS POSSIBILIDADES MOTORAS
 Nos ambientes externos, a criança é colocada em situação de adaptação a novos desafios, que exigem dela novas respostas.
A criança ao fazer uso do seu espaço, potencializa o movimento, as sensações e a interpretação de símbolos. Por meio dos sentidos, das sensações, de posturas e movimentos, a criança poderá compreender e aprender a usar o espaço. Quando ela utiliza o espaço melhora o conhecimento de seu corpo, seus limites e possibilidades, bem como a organização e a reorganização de movimentos e habilidades motoras em geral (GODALL, Tereza e HOSPITAL, Anna. 150 Propostas de atividades motoras para a Educação Infantil. São Paulo: Artmed, 2004).
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