A música como aprendizado

Discutir a obrigatoriedade do ensino de música na Educação Básica, com o objetivo de levantar demandas, perspectivas e caminhos para a implementação do ensino de música nas escolas foi o objetivo da Audiência Pública promovida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM), que ocorreu nos dias 14 e 15 de julho, em Londrina.O encontro contou com a presença de diversos profissionais da área, pois, além da participação do CNE e da ABEM estavam representantes da Secretaria de Educação Básica do MEC e representantes do MINC, bem como representantes da ONG Arte na Escola, Fundação de Arte Educadores do Brasil (FAEB) e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM).
Convidado para participar do evento, o professor de música e artes no município, André Luiz Brito, pode apresentar parte dos dados de sua pesquisa sobre o mapeamento do Ensino de Músico nas redes municipais de educação da microrregião de Blumenau. Estou finalizando uma pesquisa que faz um mapeamento do Ensino de Música na Educação Básica em toda a microrregião de Blumenau, o que envolve os 15 municípios que fazem parte. A Coordenadora do Curso de Música da FURB, Melita Bona, e a Presidente da ABEM, Magali Kleber, que têm conhecimento sobre a pesquisa, repassaram a informação para o CNE que teve interesse em conhecer o projeto e utilizar os dados para complementar o relatório, que deve ser apresentado ao CEB da Câmara dos Deputados em Brasília, explica André.
A educação é a base de qualquer país. Portanto, toda forma de aprendizado é essencial para professores e alunos. No momento em que a educação brasileira passa por diversas reformulações, um órgão como o CNE realizar essas audiências por todo o Brasil, buscando discutir com professores e pesquisadores sobre o ensino de música na educação básica só valoriza a importância desse encontro pois diante dessas discussões o relatório a ser produzido poderá esclarecer os encaminhamentos não só sobre o Ensino de Música, mas a forma como o Ensino de Artes deve ser trabalhado, afirma o professor.
O tema abordado no evento é de extrema importância, uma vez que envolve o desenvolvimento dos alunos. É fato que a música é algo inerente a qualquer ser humano e sua presença na formação dos alunos é uma contribuição para a construção de pessoas mais criativas, sensíveis e participativas na vida em sociedade. Há estudos que comprovam todos esses argumentos e que provam como a música na formação da criança faz diferença. Não falo que ensinar todos a tocarem um instrumento é o caminho, mas uma experiência com a música, uma música diferente da oferecia pelos meios comerciais, e que o aluno ao ter contato pode ver o mundo de outra forma, enaltece.
Depois de dois dias recheados de trocas de experiências e conhecimento, o professor faz um balanço do evento. O evento foi bem organizado, pois tivemos uma visão geral do ensino de música na região sul, bem como aproveitamos a troca de experiências com personalidades de instituições renomadas e que buscam melhorias para a Educação Básica brasileira, completa.
E como todo aprendizado deve ser compartilhado, ao voltar para Pomerode o professor trouxe o conhecimento adquirido para a Secretaria de Educação da cidade. Logo que cheguei marquei uma conversa com a Secretária Municipal de Educação, Joana Wachholz, onde repassei as discussões e os encaminhamentos que o CNE irá realizar. Como irei à Brasília apresentar a pesquisa após a conclusão, no MEC e participar dos encaminhamentos que serão realizados, deixamos um canal de comunicação onde irei repassar para ela as novidades sobre a discussão, explica.
Apesar dos encontros e estudos a respeito, o professor acredita que o ensino da música ainda precise ser mais intenso para que conquiste o objetivo desejado. A discussão sobre o Ensino de Música na educação básica traz à tona a forma como o ensino de artes é entendido pela sociedade. Isso vem desde a formação inicial do professor de artes até a sua aplicação em sala de aula. O ideal é que o aluno tivesse contato com um professor específico de cada linguagem artística (dança, teatro, plástica e música), pois é a única disciplina que ocorre essa polivalência. Por exemplo, em Línguas, o aluno tem professor de português, inglês, espanhol, alemão, mas creio que um dia teremos um ensino de artes que todos os alunos vivam sua essência real, finaliza.